С 2024 года в Инженерной школе ГУАП работает проектно-технологический офис. Он объединяет промышленность, образование и науку, привлекая индустриальных партнеров к учебному процессу.
В преддверии Дня российской науки руководитель проектно‑технологического офиса, победитель конкурса «Человек года ГУАП» в 2025 году в номинации «Сотрудник года» Сергей Бабчинецкий рассказал, какие наукоемкие промышленные задачи решают студенты, в чем преимущества работы с передовыми производственными технологиями и как современным специалистам оставаться востребованными.
— Сергей, на что Вас вдохновила победа в конкурсе «Человек года ГУАП»?
— Эта победа — не столько личный, сколько командный успех, подтверждение того, что вектор совместных усилий сотрудников Инженерной школы имеет правильное направление. Для меня награда стала не просто приятным завершением 2025 года, а отправной точкой для дальнейших научных исследований, новых проектов, расширения кооперации с партнерами. Не менее важно продолжать и активную работу со студентами. Получать от них положительную обратную связь ценнее любой награды — ты видишь, что приносишь реальную пользу, помогаешь развить компетенции и наметить карьерную траекторию.
— Еще недавно Вы также были студентом ГУАП. Какие навыки, которые Вы начали развивать в то время, помогли в старте карьеры?
— Я обучался по направлению «Мехатроника и робототехника», для успешного развития в котором важно владеть компетенциями в программировании, схемотехнике, прототипировании и других областях. Поэтому я старался изучать все эти направления, и в этом мне помогла дисциплина. Еще очень важно иметь единомышленников и уметь работать в команде. На первом курсе мы с несколькими одногруппниками увлеклись конструированием антропоморфоной и мобильной робототехники. Для занятий во внеучебное время нам выделили аудиторию, где мы и начали реализовывать свои мини-проекты. Каждому инженеру важно, чтобы его идеи материализовывались в виде прототипа, экспериментального стенда или работающего программного решения.
— Сегодня у студентов появляется все больше возможностей для научно‑технической реализации. Какую роль в этом играет проектно‑технологический офис ГУАП?
— Офис объединяет возможности индустрии, образование и науку. Производственные компании предлагают реальные проекты для реализации в рамках семестра, а студенческие команды работают над ними. Таким образом, внешние и внутренние идеи превращаются в командные проекты. Мы ориентируемся на диалог с теми отраслями, которые находятся в контуре внимания университета: аэрокосмос, энергетика, машиностроение, нефте- и газодобыча, химическая промышленность и так далее. Партнерам такой формат предлагает проработанные прототипы, цифровые модели, технические концепции, проверку инженерных гипотез и возможность пригласить в команду перспективных студентов, а ребятам — практическую подготовку уже с первого курса.
— Какие реальные задачи промышленности студенты решают уже сегодня?
— У нас есть совместная образовательная фабрика с АО «Обуховский завод», благодаря которой студенты осваивают математическое моделирование и создают имитационные трехмерные модели производственных процессов, системную и бизнес‑аналитику, проектирование микросервисной и системной архитектуры. На практике студенты реализуют полноценные проекты по цифровизации предприятия: строят имитационные модели производственных участков, реализуют предиктивную аналитику и планирование производства, выполняют офлайн‑программирование — настройку и проверку управляющих программ в виртуальной среде без остановки реального оборудования. Такой опыт готовит их к реальным задачам индустрии, где требуются инженеры широкого профиля, способные быстро внедрять и сопровождать цифровые решения.
— С какими еще предприятиями студенты могут поработать в рамках проектной деятельности?
— Мы сотрудничаем с компанией «ИндуТех», совместно с которой в 2024 году открыли образовательную фабрику по коллаборативной робототехнике. Там студенты занимаются автоматизацией и роботизацией процессов на машиностроительных предприятиях, например, системами технического контроля качества. Используя камеры технического зрения и отечественных коллаборативных роботов, мы пишем для них системы управления, выявляем поверхностные дефекты на изделиях и формируем отчет для диспетчера, который затем принимает решение или передает его автоматизированной системе. Фактически, выстраиваем «конвейер качества»: от получения изображения до алгоритмов детекции, интерпретации результата и интеграции в производственный контур. Помимо этого, уже несколько лет мы реализуем НИОКР по импортозамещению узлов багажных отделений, пожарных систем и других компонентов совместно с аэропортом «Пулково». Под руководством наставников и сотрудников лаборатории новых производственных технологий студенты выполняют полный цикл реинжиниринга: получают деталь (часто поврежденную или без чертежей), сканируют ее, проводят расчеты, подбирают материалы, создают твердотельную трехмерную модель, оформляют чертежи, проводят расчеты, прототипируют и проводят испытания. Такие практические кейсы дают студентам опыт реальной научно‑исследовательской и опытно‑конструкторской работы.
— Почему студентам стоит обратить внимание на работу с новыми производственными технологиями?
— Я бы начал с того, что этот вопрос актуален не только для студентов, но и для самих предприятий. Новые производственные технологии — это направления, которые постепенно и логично развиваются: цифровые двойники, Big Data, машинное обучение, промышленный Интернет вещей, коллаборативная робототехника, и так далее. Предприятия внедряют их ради повышения конкурентоспособности и технологической устойчивости, чтобы видеть производство «сквозь цифру»: измерять, прогнозировать, управлять и улучшать, а не «догонять» проблемы постфактум. Соответственно, меняется и спрос на специалистов: нужны не узконаправленные кадры, а гибкие инженеры широкого профиля, способные быстро осваивать инструменты, работать в междисциплинарных командах и внедрять цифровые решения на стыке инженерии и IT. Именно поэтому мы и привлекаем студентов к работе над практикоориентированными проектами с младших курсов — это развивает их адаптивность и повышает востребованность и перспективы в реальном производстве.
— Какие еще возможности есть у инициативных обучающихся, которые хотят заниматься наукой или технологическим бизнесом?
— Студенты всегда могут присоединиться к существующим лабораторным проектам Инженерной школы или прийти к нам со своими идеями. Полезно участвовать и в университетском акселераторе, в ходе которого студенты осваивают не только инженерные аспекты будущих профессий, но и основы коммерциализации: проводят кастдевы, проблемные интервью, анализируют рынок, общаются с инвесторами и менторами. Этот опыт поможет им избежать многих ошибок в будущем, если они решат стать стартаперами. Кроме того, студенты могут проявить себя на международных чемпионатах, хакатонах и олимпиадах различного уровня — от регионального до международного. ГУАП регулярно занимает призовые места, конкурируя не только с другими вузами, но и с представителями госкорпораций, таких как Роскосмос, Росатом, Ростех, ОСК. Также не стоит забывать и про грантовые программы, например, от Российского научного фонда.
— В чем лично для Вас ценность работы со студентами?
— Мне важно создавать что‑то полезное, и если это интересно студентам, значит, мои усилия не напрасны. Кроме того, преподавание — это мощный стимул для саморазвития, ведь лучший способ запомнить информацию — объяснить ее другому. А еще я люблю работу со студентами за их нешаблонное мышление, которое опытные специалисты часто теряют из-за профдеформации. Ребята, сталкиваясь с проблемой, переводят ее в творческое русло, поэтому взаимодействие с ними держит инженерную интуицию в тонусе и наполняет энергией.
— Что бы Вы порекомендовали студентам, которые только начинают карьерный путь?
— Мой личный лозунг: не бояться ошибок, они естественная часть пути — лучше попробовать и сделать максимум, чем жалеть о неиспользованных возможностях. Также важно активно включаться в профессиональную среду: посещать научные конференции, участвовать в нетворкингах и общаться с коллегами как в университете, так и за его пределами. Современному специалисту недостаточно расти только в профильном направлении, необходим междисциплинарный взгляд, готовность постоянно развиваться. Умение учиться быстрее изменяемой среды — это и есть конкурентное преимущество. Наш мир прекрасен своей неизведанностью, а нам стоит быть любознательными исследователями. Как писал Константин Циолковский: «Планета есть колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели».
Елизавета Богомолова
